《过好我们的课余生活》教学设计

自主选择课余生活》第3课时

《过好我们的课余生活》教学设计

一、教材分析

本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。

“课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。

“课余生活助我成长”这个话题的目的是让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。

“过好我们的课余生活”这个话题的目的是让学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。

这三个板块之间有先后的逻辑关系：先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。

二、学情分析

学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增加了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。

但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑，对遇到的问题缺乏认知。所以需要指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识，了解参与课余生活的一些原则，这样才能真正提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。

三、教学目标

1.知道课余生活对自己和社会的价值。

2.养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。

四、教学重难点

教学重点：选择有意义、有价值的课余活动，并遵守规则。

教学难点：合理规划课余生活，提高自我管理能力。

五、教学准备

教师准备：了解学生选择课外活动的主要依据。

学生准备：了解沉迷电子游戏的多种危害。

六、教学过程

（一）引入新课

1.自由讨论

问题一：同学们通常依据什么选择课余生活？

提示：①依据自己的兴趣爱好；②有助于自己的成长发展。

问题二：按照上述方式选择课余生活有什么好处？

提示：激起求知欲望、磨砺意志、开挖潜能、陶冶情操、促进自我发展等。

2.新课导入

教师：丰富多彩、多种多样的课余生活要怎样选择？我们要学会自主选择，合理安排，过好我们的课余生活。

明示：本课学习主题“过好我们的课余生活”。

（二）合理规划

1.小组讨论

出示教材第6页“活动园”的内容，思考：

问题一：你和这些同学有没有共同的兴趣爱好？

问题二：说说你最喜欢的课余活动内容是什么？

提示：教师结合学生的课余生活内容，适时予以点评和引导。

2.自由讨论

目的：通过具体事例引导学生思考自己的兴趣和课余生活的意义之间关系，感兴趣是否就等于是正确的选择？

范例：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这样的选择？

明示：电子游戏可以成为课余生活的内容，但不能成为课余生活的全部。不同的课余生活内容在我们的成长中具有不同的作用，我们要学会理性分析。

3.分析得失

就范例中的问题，引导学生自由发言，多角度分析玩电子游戏这一课余活动。

提示：“得”的方面有：玩游戏带来快乐、手脑协调、在游戏里获得自信、培养大脑快速反应能力等；“失”的方面有：对眼睛不好、久坐影响发育、沉迷游戏，无心学习、贪恋游戏，影响休息、缺少与同学相处机会、不健康的游戏引导等。

教师：科学地安排好课余生活，是要有分辨能力的。要学会控制自己，理性选择，学会取舍。

4.自由讨论

出示一些活动图片，让学生通过分析这些活动的作用和意义，做出选择，我们可以参加哪些活动。

5.交流互动

出示教材第7页“活动园”和“阅读角”内容，思考：

问题一：我们不喜欢的课外活动就可以不参加吗？

问题二：你参加过哪些服务他人和社会的活动呢？

问题三：小学生参加服务他人和社会的活动有什么作用？

明示： 有些课余活动我们可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。因为这样的课余活动，能给人带来关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

6.范例讨论

学校通知周末开展“人人为我，我为人人”的社会公益活动，每班以小队的形式，自主选择去社区、养老院等场所开展爱心服务活动。小明同学说：“周末我还要去打球呢，我不愿意参加这个活动。我也不喜欢和很多陌生人说话，我喜欢打球，我能不能不去？”

交流讨论：这样的活动可不可以随便不去？

明示：这样的活动应该去。人不能只为自己考虑，社会需要人与人的关爱，我们要为社会服务。在参与社会活动中，不仅自己的能力得到提高，还给他人送去温暖和帮助，这样的活动非常有意义。

7.活动探究

出示教材第8页“活动园”的内容，开展交流。

学生分享：安排课余活动，你有哪些好做法？

8.合理规划

明示：规划课余生活的注意事项。

个体活动和群体活动相结合；室内活动与室外活动相结合；处理好课内学习与课余活动关系；制作执行表格，有条理性；综合考虑，避免活动单一、过量等。

安排时间要考虑的因素：应该做的事情有哪些？最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？计划能否按时间安排进行？

教师：请同学们结合所学知识，为自己规划一份合理的课余活动计划。

（三）遵守规则

1.看图讨论

出示图片，思考：我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？说说你的看法。

提示：在课余生活中我们要注意自己的言行举止，遵守相关的规则等，避免出现类似图片中的问题。

2.范例指导

结合教材第9页“活动园”的内容，为这些课余生活做一个温馨提示。

范例参考：

范例一：外出游玩时

温馨提示卡——外出游玩时，注意不要乱扔垃圾、爱护所到之处的公共设施、遵守景区相关管理规定。

范例二：祭扫烈士陵园时

温馨提示卡——祭扫烈士陵园时，注意保持安静、肃穆、有序，不可大声喧哗、开玩笑。

3.遵守规则

明示：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生行为规范。注意文明礼貌，尊敬他人，遵守活动规则。

（四）课堂总结

当我们选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。

（五）素养提升

1.根据课文内容填空。

（1）合理规划课余生活，要做到个体活动与集体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。

（2）课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，陶冶情操，促进自我发展。

（六）布置作业

1.分析：目前课余生活安排的优劣，并完善。

2.制定：为自己制定一份科学、合理的课余活动计划。