北师大版（2024版）小学数学一年级上册数学好玩教案

教学内容

　　北师版一年级上册教材第70～71页“一起做游戏”。

教材分析

“一起做游戏”是新北师版教材一年级上册数学好玩的内容。是学生在学习了10以内加减法的基础上，通过游戏的方式来培养学生的数感、推理意识和创新能力。这节课需要学生在读懂规则，尝试挑战，反思创新的学习路径中积累数学活动经验，经历阅读理解、应用策略、完善规则三个阶段，最终实现学生数学核心素养的形成。

学情分析

一年级学生刚进入学习的初步阶段，对知识的应用比较欠缺。学生非常喜欢做游戏，但是和幼儿园游戏不同的，这节课的数学游戏规则较为复杂，所以学生的难点在于读懂规则，通过规则的理解和应用，从而形成学生取胜的策略。因此，这节课要在游戏中培养、渗透各种方法和技巧，提高学生推理和决策的能力。

教学目标

1.在摸牌游戏的活动中，练习并巩固10以内数的加减法、连加连减、数的大小比较。积累运用数学解决问题的经验，初步培养数感。

2.能够从游戏中获得数学信息，用学过的知识来解决游戏中的问题。通过尝试、观察、比较、分析寻找取胜的策略，提高学生推理和决策的能力。

3.在游戏中体验到玩数学的快乐，体会游戏中规则的重要性，并提高学生创造力。

教学重点

　　巩固10以内加法，积累活动经验，尝试寻找取胜的策略。

教学难点

　　寻找取胜的策略。

教学流程示意图

四、总结收获，拓展延申

教学过程

一、认牌识点，明确游戏

（一）引出游戏

出示一副扑克牌。

师：这是什么？它是我们特别熟悉的好朋友，谁能给大家介绍一下?

课件出示4组扑克牌：

师：仔细观察这些扑克牌,你发现了什么?

学生说发现。

师小结:同学们用数学的眼光去观察生活中的事,发现了这些扑克牌按花色进行分类,每一个花色又按照(1-5)有顺序的排列。

师从4组扑克牌中抽出其中的几张，请学生说出牌面的点数。尤其是对A的认识，学生通过观察扑克牌的排放顺序，或A上只有一个图形，判断A表示1，为下一步算点数之和奠定基础。

师：老师想在一年级成立一个扑克牌俱乐部，你们想参加吗？这个俱乐部是有要求的！

    出示本节课评价标准：遵守规则、积极动脑、愉快合作。

师：今天我们用扑克牌玩一个数学游戏，关于这个游戏，你想知道什么？

预设1：老师，我想知道这游戏叫什么名字呀？

预设2：老师，几个人玩，怎么玩呀？怎么才算赢呐？

预设3：是你出一张我出一张吗？

（二）明确规则

   刚刚大家想知道的都是游戏规则，现在我们一起来看看，请一名同学大声读出游戏规则：

（1）小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。

（2）一边摸牌，一边算牌上的数的和。

（3）结果比6大的就被淘汰。

（4）结果最大的人获胜。

（5）结果一样大，同时获胜。

师：谁能用自己的话来说说对规则的理解？

预设：我觉得谁抓到1和5，或者2和4，肯定就赢了。

二、尝试游戏，总结策略

（一）理解规则：

师：规则已经清楚了，想玩吗，哪位同学想来试一试？

请两位学生到讲台前试玩摸牌游戏，展示给大家看，并请台下的学生当裁判，判断出胜负，还要请大家说出胜负的理由。

预设：有的同学摸到例如3+5或3+4的牌，问：为什么被淘汰了？下次第一张遇到3还要不要摸?

预设1：比6大了要淘汰，下次遇到3可以摸，如果再摸一个3就肯定赢。

预设2：我下次第一张遇到3就不摸了，如果第二张摸到4或5肯定被淘汰，如果对手摸两个A，我还有机会赢。

师：同学们都有自己的方法了，如果摸到5或3+2等接近6的点数，你还摸不摸？

预设：不摸了。

师追问：为什么不再摸了？

预设：摸到A的可能太小了。

（二）尝试游戏

2人一组首次尝试玩一玩，在玩中进一步读懂规则。玩几轮以后，汇报交流。

师：想一想，在玩的过程中你们有遇到什么问题吗？你们是怎么解决的？或者谈谈你在玩中的感受和体会？

预设1：学生直接摸一张牌比大小，直接定输赢（结论：输赢的结果归于自己运气。）

预设2：怎么才能让自己赢的次数更多？

交流：游戏的策略

师小结：纯靠幸运女神的帮忙是不行的，策略再加上一点点的运气，才能让你赢得机会更大。我们再来玩一玩，看看谁能找到赢的方法！

（三）第二次玩游戏，交流策略

再给10分钟，两人一边玩一边总结：有没有让自己获胜次数多的策略？

学生玩以后进行交流，老师帮助总结和提炼。

（四）总结经验

预设：（1）摸到5以后不再摸了

（2）摸到接近6的数就要谨慎，最好不再摸了。

（3）如果摸到3以下的牌，还应该再继续摸。

（4）要根据对方反应推断对方手里牌的情况，来决定自己是否摸牌。

教师总结：看似简单的摸牌游戏，不仅仅是策略的问题，其中还包括推理，排除，假设等数学思想。

三、创编条件，再次游戏。

师：我们可不可以改变一下条件，创编出新的游戏？

（一）小组讨论

（二）交流汇报：

预设：（1）加入了6-10来玩；

（2）把和变成8；

（3）点数相同时比张数，谁的多谁获胜；

（4）比和小。（教师引导：这样的游戏就变成比大小了。）

师：课下大家可以根据自己创编的游戏招募玩家，玩出属于自己的纸牌游戏！

四、总结收获，拓展延伸。

师：谁来谈谈你们在游戏中的感受和体会？取胜策略？

师：游戏中有数学，玩游戏也要进行思考，勤动脑。生活中处处有规则，遵守规则才能享受游戏、生活带给我们的快乐！

板书设计：                   

一起做游戏

            读懂规则

尝试调整

反思创新