彭林小学2018年教研工作总结

本学期，我校教学教研以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使我校的教育教学质量有一个全面的提升。现将本学期工作总结如下：   

一、抓好教学常规，提高管理效益。

1、加强常态教学管理。本学期，学校经常组织行政人员进课堂了解常态教学情况，帮助教师寻找教学实践中的主问题，引导教师把准教学目标，转变教学方式。除公开课外，学校还开展随机听课活动，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用，促进教师的专业发展，促进学校提高教学质量。

2、抓好学校教学常规管理。按照《九都中心小学教学质量监控实施细则》求，建立健全教学常规检查制度，加强备、教、批、辅、考、评等各个环节的过程管理，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓细分析，做到每一个环节都精细、每一个环节都高效。学校建立教师教学常规月检评制度，坚持每月组织对教师的教案编写、作业批改、出勤情况、班级管理、安全管理等常规工作进行检查反馈，每月月底把教学常规检评情况反馈材料报送给中心教导处，本学期中心检评中我校六年级语文、数学，五年级数学等作业被评为优秀；期末学校对教案进行检评，三年级语文、五年级语文、五六年级数学教案被评为优秀；本学期对班主任工作、常规管理工作进行了一次全面的考评，评出了黄玲津老师为本学期优秀班主任；坚持每学年对教师的教学成绩和师德水平进行一次全面的测评，期末进行归类、汇总、整档，并按相关求送交中心小学存档。

3、提高教师备课效益。我校各位任课老师能根据备课组的安排，按照备课求提前一周备好课，让教案实实在在为课堂教学服务，注意备好教学过程、教学资源、能力作业、弹性作业的选择与设计，然后把教案上传给备课组长。老师在教学能认真对照教案在课本上，通过圈圈、点点、旁注等形式，体现本课的教学重难点、板书设计、导学问题、能力训练、信息使用等，提高备课的实效性。各学科教师教学反思每月不少于4次。

4、强化学籍信息化管理。我校加强学籍信息管理系统的日常应用管理，及时做好新生信息录入、学生的信息修改、学生异动网上核办、处理“问题学籍”等工作，确保全国学籍信息管理系统信息与小学基层报表的数据一致。严格落实“学生、学校、学籍三位一体”和“一人一籍、籍随人走”规定，规范学生学籍异动管理程序。严禁招收和接收不及龄学生，严格控制毕业班学生流动，小学毕业班的学生升初中一律在户籍地小学报名，不存在与中学招生挂钩的借读、转学的现象。加强学籍异动办理宣传工作，做好一次性告知，及时在网上进行学籍异动，让群众少走弯路，不断提高服务质量。

5、抓实设备设施使用管理。扎实抓好设备设施管理使用，落实各配套室管理人员和教学人员责任，把教学设备设施的管理与使用纳入教师绩效考核内容，切实提高设施设备的完好率和使用率，发挥设施设备的最大效益。继续开展“三通两平台”应用培训，提高师生的信息化应用能力和水平，充分发挥信息化装备的功能与效益。

二、完善监控机制，促进质量提升。

1、学校认真贯彻《南安市小学教学质量监测考评办法（试行）》，以“培养学生核心素养”为导向，强化学校教学质量的过程性监控，努力建立科学的教学质量监控机制，不断促进教学质量稳步提高；根据实际，建立“课堂达标、单元过关和期中、期末检测”的质量监控机制；组织教师及时进行质量分析，有针对性地做好反馈矫正工作。

2、我校继续参与中心三年级数学单元试卷命题工作，鼓励教师参与卷命题活动。各年级教师掌握每个学段学生素质发展的求，结合国测样卷研究考试命题走向，研究课堂教学走向，研究学法指导走向。转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

3、强化教学质量监控。贯彻落实《九都中心小学教学质量监控实施细则》，坚持以质量为核心，用数据考量质量成效，落实教育质量在学校岗位目标管理、教师职称、评优评先等方面的权重，强化监控结果运用，严格问责问效，增强教师重管理提质量的意识。坚持集中监测和随机监测相结合，强化教育教学过程性管理，发挥质量监控对学校教学质量的检测、诊断和导向功能，实现对学校教学质量的精准评价，促进学校办学水平的提升。加强对片区单元自测练习题与期末检测试卷命题工作的指导与研究，以“培养核心素养”为导向，全面检测学生学习状况，科学评价学生学业水平。6月30日，我校组织六年级学生参加了全市毕业统考，学生表现良好，综合科成绩名列中心第二名。

三、活化校本教研，深化课堂改革。

1、继续开展人人上达标课活动。学校坚持开展人人上“达标课”活动，引导教师转变教学观念，改进教学方式，提高课堂实效。转变教研工作思路，鼓励教师在日常教学实践中进行“微反思”“微阅读”“微动笔”，努力实现专业能力的不断超越。

2、重视抓好教师业务培训。通过不断完善竞争激励机制，组织参加青年教师教学基本功考核活动，促进青年教师专业化发展、快速成长，更好地促进学校的内涵发展。充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用，积极做好学校的教育教学常规指导工作。每学期初，教师自主选择，签订指导培养青年教师工作计划，加强对青年教师特别是新毕业教师和临聘教师教育教学工作的指导，求负责指导培养的教师和被指导培养的教师每学期互相听课不少于4节课，加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。中心将结合常规检查了解各校对新毕业教师和临聘的教师的指导培养安排的落实情况。

四、深化特色办学，推动特色发展。

校文化建设贯穿于特色学校创建的始终，积极开展丰富多彩、具有学校特色的文化活动和读书活动，形成独有的校园精神、办学风格和校园文化。深入贯彻落实《南安市教育局关于推进全市学校特色发展的指导意见》，树立特色强校的理念，以现代办学管理理念为指导，以“学校有特色、教师有发展、学生有特长”为目标，努力挖掘学校及社区资源，彰显艺术办学特色；严格按照《九都中心小学开展国学教育实施意见》开展国学教学活动；定期举行教学研究、经验交流和成果展示活动，中心将进一步研究和改进国学教育的评价办法，确保国学教育活动能让教师教得舒心，学生学得欢心；本学期我校因校制宜打造优势发展项目——乒乓球与象棋，两位选手分别获得乒乓球男子三等奖，乒乓女子一等奖，另外两位选手则获得象棋第一名和第四名。

五、积极参加各类教学竞赛，营造良好氛围。

今年，我们将积极参加中心开展的学科优秀论文、微课作品、听课评课、优质课评选等教学竞赛活动，积极组织教师参加相应的比赛活动，强化岗位练兵，以比促教，以赛促研，营造“比学赶超”的良好氛围。黄玲津老师参加中心小学优质课评选活动获得二等奖，占炳坤等老师在九都镇趣味运动会上获得一个一等奖，李仁杰等四名同学获得了中心小学数学知识竞赛两个二等奖和两个三等奖，黄彦容等同学在乒乓球、象棋比赛中获得一二等奖，六年级黄欣如同学将代表中心小学参加南安市象棋比赛，黄慧玲同学获得中心小学讲故事比赛第二名……

六、存在问题与改进措施

1、教师人数严重不足，工作量大，校长兼任毕业班语文教学，教导则兼任五、六年级数学两个班的教学，部分教师创新意识和创新能力亟待提高。

改进措施：向中心小学寻求师资调配，能让部分经验丰富、年经有为的老师充实到我校的教师队伍中。

2、每个教学班学困生人数较多，班主任、科任工作量大，管理难度大，辅导后进生工作有时力不从心，力度欠缺，严重影响教学质量的提高。

改进措施：从经费中拨出一部分资金到各个班级中，用于奖励成绩优秀和学习有进步的学生，在个别班级中试行学习积分制度，激励学生认真学习，促进教学质量的提升。

回首过去，我们有喜有忧，面对未来，我们将不遗余力，继续抓好教学常规工作，使学校的教育教学走上良性发展的轨道，促进教学质量的稳步提高。

  九都彭林小学

                                               2018年7月2日