美星小学特色教育之关注弱势学生，不让一个孩子掉队

美星小学特色教育之

        ——关注弱势学生，不让一个孩子掉队

      第一阶段活动实施方案

一、方案提出背景

后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生，这个群体往往易被教师忽视。做好后进生的教育和转化，是教师高度责任感的具体体现，是大面积提高教育教学质量的保证，是对 “要关注每一位学生”的新课程精神的贯彻落实。随着九都镇教育形式的发展，我校学生预计将长期维持在50—70人。在2012年春季中心小学组织的期末统一测评中，我校后进生（一般指考试成绩在60分以下者）竟高达14人次（基本上每个班级都存在）。2012年秋季起，中心小学修改了期末质量监控综合分数的计算方法，这给我校的教师带来巨大的压力。2013年1月，中心小学领导到我校检查期末工作，黄校长指出我校规模小，学生少，只要用心辅导，是完全有可能消除后进生的。我校教师在认真讨论后，决定以“关注弱势学生，不让一个孩子掉队”为学校教学一大特色，扎实开展教育工作。

二、活动宗旨

全面贯彻党的教育方针，注重面向全体，全面育人，按照“没有差生，只有差异”原则，因材施教，因人施策，切实把新一轮课程改革理念落实到具体的教育、教学工作中。进一步提高认识，转变观念，修正教学行为，深入实施素质教育，持之以恒，让每一位后进生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。

三、组织机构
      成立美星小学“消除后进学生，创建和谐校园”活动领导小组，主要负责领导组织活动的实施。

组长：郑友亮

副组长：陈国水

实施成员：黄美娥  陈小榕  黄水来  黄文明  吴丽源  黄民生

四、活动目标

1、管理上得到监控。

后进生虽然少，但对班级整体的影响却不容忽视。教师不能对这部分学生不闻不问，放任自流，而要从关心学生心理健康、学生成长和发展的高度充分认识后进生转化的重要性、必要性和紧迫性。“不放弃任何一个差生”应该成为每一位教师的职业操守。 

2、品德上得到提高

真诚关爱后进生，注重情感的交流和沟通，在关心全班学生的基础上，把更多的爱心倾注在后进生身上，做好差生的心理疏导，尊重差生的人格和权利，以教师的一颗平等的心唤起另一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。教师的投桃才能换来学生的报李，学生才能亲其师，信其道。

3、习惯上得到改变

教师要以辩证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力去捕捉后进生的闪光点，多让班上优秀学生去与他们交友，运用优秀学生的形象去影响和感染他们，感受榜样的力量。由于后进生意志薄弱的原因，后进生的不良习惯转变非一日之功，教师要正确对待习惯转变过程中的反复现象，绝不能因他们的故态重演而心灰意冷。

4、成绩上得到提升

根据学生存在的知识方面的缺陷，采用多种行之有效的方式对他们进行辅导，辅导时要有足够的耐心和恒心，要讲究方法和策略，循循善诱，忌急躁和冒进，多让学生体验到成功的快乐，多进行鼓励和表扬，对学生进行赏识教育，看到学生的点滴进步。（在2013年春季期末中心组织的测评中，不及格的争取降低到5人次以下。）

四、实施步骤

1.筹备动员。2013年1、2月，组织召开全校教师会议，根据全校学生平时表现及秋季期末测试成绩圈定后进生范围，利用寒假与家长沟通，初步了解后进生形成的原因。

2.全面展开。2013年3--6月，各班主任、科任老师结合本班实际，探索各种方法，全面开展“关注弱势学生，不让一个孩子掉队”活动。

3.经验交流。2013年6月，组织召开“关注弱势学生，不让一个孩子掉队”活动成果交流会，表彰优秀成果和介绍先进经验。学校对各班级开展活动情况进行检查和调研，查找问题，研究对策，总结经验并及时推广。（举行一次教学研讨活动。）

4.阶段总结。2013年7月，召开阶段性总结会议，总结交流经验，组织教师撰写相关论文、反思。研究部署下一阶段工作方案。

五、主要措施

1、更新教师观念，认清转化后进生工作的重要性。只有先让每位教师认识到其重要性，才能保证其扎实开展。学校采取以下几种途径来提高教师的认识：一是组织教师学习国家教委颁布的“教育要面向全体学生共同发展”方面的文件，了解国家教育方针政策；二是加强教师政治学习，提高师德修养，用爱心、耐心去转化后进生。 

2、建立差生档案。语文、数学教师根据自己所教班学生学习成绩和行为习惯等情况，确定好后进生对象，各科教师确定好帮扶对象。 

3、拟定转化计划。各任课教师对确定出来的后进生要有客观和实事求是的评价和分析，执照因材施教，因症施治的原则，针对存在的情况确立行之有效的转化方式。

4、实施过程监管。活动实施时做到有转化记录——根据辅导内容，设制《后进生转化记录表》。对行为习惯差的学生有谈话记录，做到一周一次；对学习成绩不好的有辅导记录，做到一周一次。有信息反馈——家校配合，形成教育合力。编制《后进生转化信息反馈表》，一个月满，辅导教师对被辅导学生从思想品德、行为习惯、学习方法、学习兴趣、学习成绩等方面对学生进行小结，总结时多看到学生的成绩和进步，多以指明方向，明确目标为主。同时要求学生对自己一个月来进行自我反思，家长对学生的表现进行评价。有表彰激励——每期分两次（期中和期末）对后进生中确实进步明显的学生进行表彰奖励，表彰名单由辅导教师确定，从被辅导学生中限定为2名。表彰方式为张榜公布。

5、注重结果导向。   

辅导过程中态度认真，效果明显，班级整体水平上升显著的教师，在学校“后进生转化交流会上”作经验介绍，并进行嘉奖表彰（绩效考核时若期末测试所教学生中没有不及格的加4分，后进生进步明显的加2分）。被辅导学生在期末检测中进步快，效果好，得到辅导教师和全班学生公认，由学校进行表彰。

本方案从2013年1月起试行。

                                          美星小学

                                         2013年1月