彭林小学2011年秋季教研工作总结

本学期我校教研工作认真贯彻全市2010-2011学年度学校工作会议精神，以提高教育质量为核心，以深化课程和教学改革为目标，以着力转变教学方式、提高学习能力为重点，以常态课堂教学研究为载体，大力开展校本教研，努力促进我校教师专业素养的不断提升和学校教育的均衡发展。现将本学期教研工作总结如下：

    一、完善活动机制。

    立足本校实际，不断完善各学科教研组、各年级备课组活动机制，确保学校教研活动能够持续、有序地开展起来。本学期，我们以“中心校学科教研组、各小学学科年级组”的教研网络开展教研活动。

二、抓好教育科研。

 以“实在、管用、有效”为导向，认真落实市教育局《关于加强中小学教研组、备课组建设的意见》和《关于贯彻〈泉州市小学开展有效教研指导意见（试行）的意见〉》，扎实开展有效的常态教研活动。本学期我校严格按照中心的要求，青年教师上四节公开课，老年教师上一节，中年教师上三节，做到定时间、定地点、定学科、定内容，定目标，做到有计划、有组织、有研讨、有记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。每位教师每周听课一节以上，校长教导听课2节以上，并把教师的听课情况列入教师绩效考评之中，学科教研组经常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。开展了丰富多彩的学科兴趣活动。

三、立足实际，大力开展课题研究。

 继续开展“先学后教，高效课堂”的教学改革实验（“先学后教”这个“学”是自学的意思，是课伊始学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。）努力提高教学质量；组织开展“农村小学校本课程开发与实施研究”课题研究，探索校本课程实施的有效途径；充分利用学校现有的教学资源，提高实验的实效。做到妥善安排，认真实施，过程扎实，资料详实，成果充实，为课题结题早作准备。

四、以“培训学习”为抓手，提高教师业务素质。

一是加强校本培训，进一步提高教师队伍整体素质。本学期强化了对教师的业务理论，业务能力的培训学习。如组织全体教师参加网上继续教育的培训，加强了对青年教师的培养。开学之初制定了青年教师培养计划，并组织了青年教师学习有关的教育教学理论，学年中跟踪知道与反馈；学年末进行考评，使的青年教师迅速成长起来。

二是参加各级组织的教师训。本学期，我校通过派有关教师参加泉州市级、南安市级的培训活动，大大提高了教师的教学能力，参加培训的教师都能够在工作中自觉运用学到的各种教育教学理论知识，并在教师中进行交流，充分发挥了参加培训的辐射作用。黄志强老师、陈泽源老师、施永超、黄哲农、陈承力老师参加由南安市教师进修学校组织的“福建省农村教师教育教学能力提升工程”小学教学学科培训并参加考试；黄玲津老师参加南安市第五期小学（语文）骨干教师培训等。

三是积极参加上级组织的各种竞赛活动，本学期，我校教师积极参加上级组织的教学论文撰写、教学案例评选等竞赛。各教研组以学科活动为载体，有力地促进了学科教学及学生学习兴趣的提高。我校特别注重培养学生的写作兴趣，扎实有效地开展写作兴趣小组的活动，取得了较好的效果。如在学区举行的书法竞赛中，黄翠连老师指导的李心怡、陈新新同学分别获得低年级书法一、三等奖；施永超老师指导的黄振强同学获得高年级书法三等奖。

五、抓实备课，促进教与学相互提高。

我校教研组围绕校本教研主要形式积极开展活动，利用中心网站落实好备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动，在活动时把备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师按时参加并积极发言，与同伴互动，共同进步。继续开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座交流或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。加强对青年教师的培养，为学校可持续发展提供师资保障。

通过一系列的措施，我校本学期的教学质量又有了大幅度的提高，在期末组织的统一考试中，二年到六年的语文、数学的综合成绩全部达到优秀。

九都彭林小学

2011年秋季