九都彭林小学强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养

为建设良好的校风、班风，近日来我校继续抓好日常行为规范的养成教育。着重以课堂生活为主体，以常规训练为主线，强化了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，加强“三自”能力的培养。

一、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

首先对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。各班主任针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养。结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

二、建立全班学生轮流值日制度，培养学生自我管理的能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我们发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自我管理能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。各班大都采取了全班学生轮流值日制，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。

三、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我们制定了学生一日常规，把学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。