变成“懒”老师

       最近班级总是传来这样的声音,“老师，他拿了我的东西。”“老师，他不跟我玩。”“老师，他把我的作品破坏了。”而在户外活动的时候，“老师，他不排队。”“老师，他抢了我的铲子。”“老师，他没有把工具放回原处。”“老师他把沙子撒到我头上了”……自从上了中班之后，这样的声音久久环绕我的耳中，令我困扰万分。我惊喜孩子勇于表达自己的情绪的同时，也困扰孩子遇到问题总是寻求他人帮助，而没有自我解决的能力。

  经过一段时间的观察，我发现孩子在遇到困难时候，总是搬救兵。有很大一部分原因是我太勤快了。孩子遇到问题，我总是第一时间去帮助解。久而久之，孩子养成了依赖性，依赖教师的帮助，不愿意动手动脑解决。虽然他们已经进入中班了，各方面能力较小班有了很大的提升。在游戏过程中也有了更多自己的想法，遇到问题也会主动表达自己的阻碍。但大部分幼儿仍存在不会独立解决问题，不敢独自面对问题。

  那如何解决该现象，在请教有经验的前辈之后。我决定成为日常生活中的"懒”老师。当孩子遇到问题，第一时间找老师的时候，我不能一味地马上帮助而是应先判断幼儿是否真的需要帮助。坚持幼儿为主，教师为辅。用“你们商量看看应该怎么办才好呢?”取代让我来。在保障孩子安全的前提下，把问题抛给幼儿，并给予引导。慢慢地，我发现喊叫我的次数变少了，孩子自已处理问题能力提升了。其实适当地放手，对孩子来说也是一种成长。在我一次次“懒”教育中，孩子们独立能力得到发展，解决问题的同时，他们也学会了如何与他人相处，也收获属于自己的经验和成长。