把握情感主线，品读魅力语言——九都中心小学语文组教研活动报道

把握情感主线，品读魅力语言——九都中心小学语文组教研活动报道

五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教研的真情。5月10日，九都中心小学语文组开展了“双减背景下提升农村小学生阅读能力的实践探究”教研活动。开课老师为该课题成员吕青青老师，她带来的是部编版四年级下册《母鸡》这篇课文，该老师紧紧围绕主题展开设计。

吕老师紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为什么一向讨厌母鸡呢?2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?根据问题，找读相关语句。课上，吕老师要求学生读出作者厌烦的情绪，层层递进指导朗读。学生品读词句表达的作用，体会到作者对母鸡的讨厌一次次加深。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到：因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

教研课后，听课老师们围绕这堂课展开了热烈的讨论。老师们指出：吕老师这堂课课堂气氛活跃，架构清晰，由浅入深，吕老师激情四溢，富有表现力和感染力，能抓住重点词句让学生加上动作语言表演来帮助理解难懂的词语，板书设计清晰明了。同时，老师们指也提出指导性建议，如：引导学生读出讨厌之情部分耗时过多，环节间的过渡还可以更自然些，课堂教学内容要进行适当的取舍等。

教研有道，探索无涯。听课评课活动虽然结束，但课堂教学研究不会画上句号。每一堂课都是一次磨砺，一次成长。教师们在讲台上初放光芒的同时，也应认识到自己需要改进和努力的方向，满载收获，筑梦远航。