九都中心校本部关爱特殊群体学生活动方案

加强特殊群体学生关爱和教育工作，给予特殊群体学生更多的关爱服务，是学校教育工作的内在要求和办好人民满意教育的基本体现。为进一步加强特殊群体学生的关爱教育工作，促进特殊群体学生的健康成长，结合我校实际，特制订本活动方案。

 一、加强组织，推进活动开展

为加强对关爱特殊群体学生活动工作的领导，特成立“九都中心校本部关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下:

组  长：沈金展

 副组长： 黄玉娇  黄顺福  施文庆

成  员：苏红仪  吴惠敏  林亚丽   吴燕瑜   王龙星  黄怡虹

        李惠英  戴宏裕  黄彩虹   黄添珍

二、思想重视，明确关爱任务

随着工业化、城镇化的深入发展，多元化思想的交融影响，以及学生多样性的家庭成长环境和各异的身体、心理特质，我们农村小学不同程度存在特殊群体学生。特殊群体学生包括有五类：①留守儿童；②外来工子女(指南安市外)；③残障学生；④家庭困难学生；⑤孤儿或单亲家庭子女。这些特殊群体学生在亲情关怀、生活照顾、家庭教育、行为习惯和安全保护等方面还面临一些突出问题，必须切实加以解决，进一步做好特殊群体学生的关爱和教育工作。因而学校要采取切实有效的措施，把特殊群体学生的关爱和教育工作纳入学校工作的重点内容，在管理上有倾斜，过程上有侧重，结果上见成效。

三、摸清底数，开展关爱活动

（一）摸清底数，建立完善特殊群体学生档案。

期初各班班主任要深入家庭、班级、学生群体进行摸查，对班级特殊群体的学生进行登记造册。各班班主任要通过信息卡加强与学生家长或法定监护人的沟通，全面了解学生的家庭、学习、生活、思想等情况，及时掌握学生校内外学习、生活情况和思想变化动态。

（二）开展活动，促进特殊群体学生健康成长。

1.班级关爱活动。每位特殊群体的学生除了班主任和任课教师要挂钩帮扶外，还要实行学生成长小导师制，为特殊群体学生配备成长小导师。每名特殊群体学生必须有一名品学兼优的同学结对帮扶，要建立台帐资料。结对双方要长期联系，帮扶者要在思想、学习、生活等方面进行全面关爱和扶助。各班班主任要建立特殊群体学生成长记录信息卡片，实行动态管理，及时充实和更新内容，记录成长变化情况，并列入班主任的移交项目。

2.学校关爱活动。加强特殊群体学生心理健康辅导。要设立心理保健咨询室，充分发挥专、兼职心理健康辅导教师作用，形成规范常态的心理咨询工作制度。大力开展好校园文化活动，吸引特殊群体学生参与到丰富多彩的文体活动中来，在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。结合我校实际，针对留守儿童开展好富有成效的关爱活动。

九都中心校本部

                             2017年2月